| 弹力 |
主编：黄冈中学物理集体备课组
引入
在运动场上，撑杆跳高运动员要借助撑杆来跳高，同学们能回答这样做的目的吗？
回答：这样做的目的是为了利用撑杆的形变时产生弹力来使运动员自己提得更高。
那么什么是形变？什么是弹力？弹力是如何产生的？
一、形变、弹性形变
还有许多肉眼看不到的形变：
观察桌面微小形变的装置
1、形变：一个物体形状和体积的改变。
发生形变的物体，有的能恢复原状，有的不能恢复原状，能恢复原状的形变叫弹性形变；不能恢复原状的形变就叫非弹性形变。（范性形变）
2、弹性形变：像弹簧那样在外力的作用下发生形变，撤除外力后，又恢复原状的形变。
3、弹性限度：若物体的形变过大，超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度。
二、弹力
①弹簧拉挂钩；②两手指压弯锯条。
上述情景说明了什么呢？
发生形变的物体由于要恢复形变会对跟它接触的物体有力的作用。
1、弹力：发生形变的物体，由于物体要恢复形变而对跟它接触的物体产生力的作用。
2、产生弹力的条件：
①两物体要直接接触 ②物体都发生弹性形变
例：一个物体从旁边压向橡皮泥，橡皮泥凹下去一瞬间对物体有弹力，但后来橡皮泥形状马上稳定下来，橡皮泥没有弹性对物体没有弹力。
让同学们举出产生弹力的实例：
蹦床、跳水运动员在跳板上跳水的过程。
弹弓、自行车的坐垫。
三、弹力大小：形变量越大，弹力越大。
①弹簧拉得越长，弹力越大。
②弓拉得越满，射得越远。
③拉弹弓的时候，橡皮筋拉得越长，弹出去越远。
对于弹簧（胡克定律）：在弹性范围之内，F=k△x
△x——弹簧的伸长量或压缩量
k——弹簧的劲度系数（数学上称为比例系数）或称倔强系数。
与弹簧的材料、粗细、长短有关。
单位：
四、弹力的方向：与施力物体发生形变要恢复原状的方向一致
1、绳或线的弹力方向：总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
2、
3、弹力方向的实例判断：
A．面与面接触：垂直于面
B．点与面（线）接触：垂直于面（线）
C．点与曲面接触：垂直于曲面切线，力的作用线过圆心。
D．绳的弹力方向：沿绳指向绳收缩方向。
弹力作用线与线状物相切
E．杆的弹力方向
①弹簧
沿弹簧轴线，与形变量方向相反。
②杆
杆上弹力不一定沿杆的方向，根据物体的状态来判断。
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