It was the night before the composition was due. As I looked at the list of topics(题目),“The Art of Eating Spaghetti(意大利面条)”caught my eye. The word“spaghetti”brought back the 1 of an evening at Uncle Allen’s in Belleville 2 all of us were seated around the table and Aunt Pat 3 spaghetti for supper. Spaghetti was an exotic(外来的)treat in 4 days. Never had I eaten spaghetti, and 5 of the grown-ups had enough experience to be 6 it. What laughing 7 we had about the 8 respectable method for moving spaghetti from plate to mouth. 9 , I wanted to write about that, but I wanted to 10 it down simply for my own 11 , not for Mr. Fleagle, my composition teacher. 12 , I would write something else.
When I finished it, the night was half gone and there was no 13 left to write a proper composition for Mr. Fleagle. There was no choice next morning but to 14 my work. Two days passed before Mr. Fleagle returned the 15 papers. He said,“Now, class, I want to read you a composition.‘The Art of Eating Spaghetti’.”
My words! He was reading my words out 16 to the whole class. 17 laughed, then the whole class was laughing with open hearted enjoyment. I did my best not to show 18 ,but what I was feeling was pure happiness, 19 my words had the power to make people 20 .
1．A．memory B．thought C．knowledge D．experience
2．A．when B．where C．since D．after
3．A．cooked B．served C．got D．made
4．A．their B．past C．last D．those
5．A．none B．one C．some D．neither
6．A．careful about B．good at C．fond of D．interested
7．A．speeches B．lessons C．sayings D．arguments
8．A．nearly B．naturally C．officially D．socially
9．A．Especially B．Probably C．Suddenly D．Fortunately
10．A．settle B．put C．take D．let
11．A．work B．story C．luck D．joy
12．A．However B．Therefore C．As for him D．Except for that
13．A．time B．excuse C．way D．idea
14．A．give up B．continue C．hand in D．delay
15．A．written B．graded C．collected D．signed
16．A．loud B．fast C．publicly D．calmly
17．A．People B．Nobody C．Somebody D．I
18．A．shock B．wonder C．worry D．pleasure
19．A．if B．for C．while D．although
20．A．excited B．satisfied C．think D．laugh
[语篇解读]
通览全文，注意(1)叙述者的口吻是轻松幽默的；(2)事件发生顺序与叙述顺序不一致，叙述者使用了“插叙”的手法。
1．A
空前的bring back的意思是：call sth. to mind“回想起某事物”。如：The old photograph brought back many memories.这张旧照片引起许多回忆。bring back是做出正确选择的关键信息。
2．A
此空实际上是对整个句子意思和结构的考查。把四个选项放入题干句中，在语法上有以下几种可能性：when引导定语从句(限定an evening)或时间状语从句；where引导地点状语从句或定语从句(限定Uncle Alien’s)；since引导原因状语从句(既然)或时间状语从句(自从)；after引导时间状语从句。但是在意思上，上述七种可能性只有when引导定语从句才能形成合乎上下文的有意义的句子：“意大利面条”这个词让我想起在贝勒维尔阿伦叔叔家的一个晚上，当时我们坐在饭桌旁，帕特婶婶端来了意大利面条。
做出这样的选择并不容易，因为插入在evening和when之间的at Uncle Allen’s in Belleville使不少考生在短时间内没有意识到when引导一个“断裂式”的定语从句。其实，这样的句子在教材中也出现过：Do you remember one afternoon ten years ago when I came to your house and borrowed a necklace of yours?
3．B
如果对serve这个词的理解仅仅停留在“服务”这层意思的理解上，那就会首先将其排除掉。serve还有以下用法：If you serve food and drink, you give people food and drink.“serve”此时理解为“将(饭菜)摆上桌”。大多数的考生都有这样的语言经验：cook spaghetti“做面条”，因而不假思索地选择了A项。其实，做面条也可以说make spaghetti，另外，做面条与上下文也不衔接。
4．D
those days(过去)与these days(如今)相对应。in the past days(在过去的日子里)强调在现在以前的所有日子里，而作者强调的是“就在那个时候(故事发生的时间)”。past和last还可以表示“刚刚过去的，最近的，上一个的”，如：last night“昨天晚上”；the past month“上个月”；in the last / past few weeks“最近几周”。
5．A
根据and和下文可以推断：无人在吃意大利面条方面有足够的经验，据此可以否定B和C选项。由上文“…when all of us were seated around the table and Aunt Pat served spaghetti…”可以推断除“我”以外还有不止一个人，所以很难做出在座就餐的只有两个大人的推论。更合乎常理的推论是：在座的有“我”的爷爷、奶奶、父亲、母亲、叔叔等大人以及“我”的堂兄弟、姐妹等。因此，最佳答案非A莫属。
6．B
四个短语的意思差异比较明显：be careful about“当心，留神”；be good at“擅长于”；be fond“喜爱”；be interested in“对……感兴趣”。当第5空确定选项A以后，可以一一尝试各选项：没有一个大人有足够的经验能够：A项：留意意大利面条(?)；B项：擅长于吃意大利面条(√)；C项：喜爱意大利面条(√)；D项：对意大利面条感兴趣(√)。此时，可以有把握地排除选项A。因为吃意大利面条的次数不多，因而B、C、D似乎都合乎逻辑。但是，紧接着的一句话“…for moving spaghetti from plate to mouth”(怎么把面条从盘子里移到嘴里)说明这里谈论的是吃面条的方式，由此可以判断最佳答案应是B 。
7．D
由下文可知此处是一大家子就如何吃意大利面条而进行的争论。
8．D
首先应当认清本句的句子结构：what引导的感叹句。陈述句的语序是：We had laughing 7about the 8 respectable method for moving spaghetti from plate to mouth.然后准确把握两个题中出现的八个选项的意思：speech“演说，发言”；lesson“功课，教训”；saying“谚语，俗语”；argument“争吵，争辩”；nearly“几乎”；naturally“自然而然地”；officially“正式的，公务上的”；socially“交际上的”。最后形成一个符合上下文逻辑的句子：我们就如何将面条从盘子里移到嘴里才是社交场合上体面的方式进行了令人捧腹的争辩。如果细心体会的话，可以发现，作者为了渲染幽默的气氛，故意夸张地用了一些“大”词：argument, socially, respectable, method, moving等。如果具备良好的英语语感，解决这两个问题并不难；如果仅仅从语义上去比对，则会模棱两可，无所适从。
9．C
Suddenly(突然)实际上起到了一个“承上启下”的衔接作用：从回忆到了眼前。
10．B
这里指作者想把这件事写下来。put down此处的意思是write sth. down; make a note of sth.“把某物记下来”；但是take sth. down也可以表示write sth. down to make a record of it“记下某事”(《牛津高级英汉双解词典》)第四版第1557页)，很难找出两者之间的差异。所以此题的设计可能有欠妥之处。settle down“舒服地坐或躺”；let sth. down“放下，放掉某物(tyre)的气”。
11．D
由上下文可推测作者想把这件事写下来只是为了自娱自乐，而并非为了完成老师布置的作文。
12．C
as for sb. /sth.(=with regard to sb. /sth.)“至于某人/某事”，往往用它来引出谈论的对象。如：As for you, you ought to be ashamed of yourself. 至于你，你应感到惭愧。受12空后的信息“I would write something else(我要写一些别的东西)”的影响，不少的考生可能会选“except for that(除了那一篇以外)”。其实，except for的含义并不像他们想象的那样，在这里用它来表示“除……之外”，是根本不恰当的。第一，except for一般不会用于句首；第二，except for相当于with the exception of(例外的是……，……是例外的)，如：The meal was excellent except for the first course.这顿饭好极了，只是第一道菜(是个例外)稍差。如果用Besides that或In addition to that，本句的逻辑倒是通的：除了写那一篇之外，我要写些别的东西。但是，要从整个上下文来看，这两种说法还是不通的。上文强调的是：写吃意大利面条的那次经历并不是给Mr. Fleagle看的，而是给自己看的。接下来的逻辑应当是：我要写些别的专门给他看。
13．A
句意：写完的时候已是半夜，我没时间去写一篇适合Mr.Fleagle看的作文。前文中的the night was half gone是重要信息。There is(no)time left to do sth.“还(没)有做某事的时间”，这是很常见的说法。
14．C
句意：第二天早上，我只好交上了我的作文。对空后work一词的理解是能否做出正确选择的关键。work(n.)在考生的脑海中的第一反应可能是指“工作、劳动”(use of bodily or mental work in order to do or make sth.)，其实work还可以指“制造物，作品，劳动成果”(thing or things produced as a result of work)等，这里的my work指的是“我”前一天晚上写的关于吃意大利面条的那一篇文章。
15．B
句意：两天以后，Mr. Fleagle发还他评过的作文。不少考生误选了A项，造成误选的原因还是学生缺乏足够的真实的语言经验。考生对the written papers(写好的作文)应该是很熟悉的，但是对grade作动词的用法可能就很陌生了。grade用作动词时，指“给(书面作业)评分；给(学生)分数”(mark written work; give a student a mark)。如：The term papers have been graded.期末考试卷已评完了。A student who gets 90 is graded A. 凡得90分的考生列为A等。the collected papers“收上来的文章”；the signed papers“签过字的文章”。结合上下文的情境，最合常理的当然是“评过分的文章”。
16．A
句意：“我”的作文!他在向全班同学高声朗读着“我”的作文。fast, loud和calmly描述了read out(念)的具体方式，而publicly(公然地)则是说明read out发生的场合。下文已有to the whole class，这里已无需强调“公然，当众”这层意思。既然是面对全班学生，Mr. Fleage就需要“高声”朗读，才能使每个人都能听见。而且，从老师高声朗读的声音里我们是不是可以听到他内心的高兴和兴奋呢?
17．C
句意：有人笑了起来，接着全班学生都开怀大笑起来。people指全班所有人(用some people是可以接受的)。但是A、B、D三项的可能性都被下文给否定了。
18．D
自己的作文得到老师和同学们的欣赏，自然高兴，但不能显露出自己的得意，所以填pleasure。
19．B
虽尽量不显示自己的得意，但心中还是充满了快乐，因为自己的作品能使人开怀一笑。所以填for，是表原因的并列句。
20．D
句意：我极力地掩饰着我的快乐，但是我内心感受到的只有幸福，因为我的文章(竟然)具有使大家大笑的威力。本文的视角是“我”，最后以“我”的内心表白结束，使该文前后呼应，结构完整。“我”最后的表白也表明了这篇小品文的意义：“我”的快乐是大家的快乐，大家的快乐也是“我”的快乐。
