黄冈中学2011 年高考历史备考方略（一）

黄冈中学高级教师 熊银忠

 

一、分析考试规律，制定高效策略

1 、突出检查主干知识，突击抽查边角知识

主干知识内涵：列入考试大纲的要点，教材中未标★的章节，教材中用宋体字排版的内容，历年高考试题中出现频率较高的知识。从总体上看， 2000 年以来的文科综合能力测试除少数年份外，基本上遵循了突出考查主干知识的命题原则。

边角知识内涵：没有列入考试大纲的要点，教材中标识★的章节，教材中用楷体字排版的内容，教材中的图表、注释等内容，高考试题中出现频率较低的知识。高考历史试题中以边角知识命题在有些年份所占比例较重，值得注意。

2 、材料成为命题载体，能力立意成为首选

高考历史试题均以材料形式呈现。所选材料包括三种类型，即文字材料、数据材料和图形材料。文字材料是最为常见的一种材料形式。数据材料分为两类含有数据的曲线、折线图和含有数据的表格等两种类型，将文字材料图表化，是文字材料的一种特殊表达方式。图形材料是把有关历史场面的图画、漫画和历史文物照片、历史地图等作为命题的素材，增加试题的可读性和直观性。

【数据材料举例 1 】阅读下列材料

1939 — 1941 年美国对华贷款 ( 单位：百万美元 )

时间	1939 年 2 月	1940 年 4 月	1940 年 10 月	1941 年 2 月	1941 年 4 月
数额	25	20	25	50	50

1941 — 1945 年美国对华“租借”物资统计 ( 单位：百万美元 )

时间	1941 年	1942 年	1943 年	1944 年	1945 年
数额	26	100	49	53	1107

回答：根据材料概括美国对华援助的状况，结合所学知识，从抗日战争在世界反法西斯战争中的作用这一角度，说明美国为什么对华援助。

答案：状况：分为贷款和租借；在一些关键年份援助显著增加。原因：中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民的抗战对世界反法西斯战争的胜利作出了重大的贡献；援助中国有利于世界反法西斯战争，也有利于美国自己。

【数据材料举例 2 】美国的进出口贸易情况表 ( ＋为顺差、－为逆差，单位：亿美元 )

年 代	1950	1960	1970	1973
与日本的贸易	＋ 2.4	＋ 2.0	－ 15.9	－ 19.4
与西欧国家的贸易	＋ 2.0	＋ 10.7	－ 5.8	－ 17.8

回答：根据材料指出美国的进出口贸易有何变化？为什么会发生这些变化？

答案：变化：美国与日本、西欧国家的贸易由五、六十年代的顺差转为七十年代的逆差，而且差距逐渐扩大。原因：日本经济高速发展；欧共体成立，经济一体化进程加快；日本、西欧与美国展开激烈竞争。

高考历史试题考查五种思维能力，即再认、再现重要历史知识的能力，概括提炼历史观点的能力，正确分析历史原因的能力，比较鉴别历史事物的能力，正确评价历史事物的思维能力，能力立意的命题思路十分清晰。

3 、新式史观整合试题，隐藏热点学以致用

文明史观认为一部人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明，分成中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统；从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代、工业文明时代。高考命题注重考查不同文明类型的主要成就、特点以及不同类型文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。

现代化史观强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。现代化发生在封建社会后期，以科技进步为动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位社会变革，资本主义、社会主义是人类实现现代化的两种基本途径。高考命题注重考查经济的工业化、政治的民主化和思想的科学化。